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榆中县文成小学安全课题开题报告
文章来源：全国学校安全教育网 发布者：安全教育网 发布时间：3/15/2012 4:49:19 PM
- 学校宏观发展目标
我校是一所县属小学，在办学过程中得到了社会、政府和广大家长的支持和认可。在社会经济、文化快速发展的今天，学校必须跟上时代的脚步，加快学校的发展，提高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。
教师队伍建设目标
通过本课题的研究实施，更新教师的教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念。
学生的成长目标
在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。
能形成一套小学生安全教育的策略研究及行之有效的方法，并能加以推广。
通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长，为学校的发展创造一个良好的环境。
课题研究的内容 ：
（一）加强领导，注重培训，构建安全教育的实施网络
在课题研究初期，我们要对课题研究者队伍进行培训。要利用各类讲座和网络指导课题组教师学习相关的法律法规，让课题组教师了解初步的交通、上网、食品卫生、心理卫生等的内容，进行理论摘录，提高研究者的素养和知识储备，以便对学生掌握基本的安全措施方面有指导引领作用。在此基础上，研究者根据本人研究对象的年龄和心理特征，依照各自研究范围又设计了相应的调查问卷，在学生完成调查问卷后，研究者及时的进行了数据整理和反馈，掌握了学生第一手的安全常识资料，为今后的研究开展奠定了基点。
在加强领导，注重培训的基础上，我们又紧扣课题构建了安全教育的实施网络。
（二）紧抓校内主阵地，实施有效的安全教育策略新途径
1．利用课堂的教育教学在学校活动中渗透安全教育。
学校教育不仅传授文化知识，更要关注学生生命安全和生存能力的现象，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。
根据课题研究要求，学校在课程安排上增加了地方性课程——《安全教育》和《每天安全五分种》。每周安排一节《安全教育》和一节《健康教育》，每天最后一节课上《每天安全五分种》。利用正规的教科书和稳定的时间来保证学生学习各方面安全知识和行为的知晓和获得。
同时，针对书中提到的一些常见危险现象，教师还经常以排演小品的形式，让学生在活动中掌握自我保护技巧。如在学到防止煤气中毒的内容时，六（1）班的学生就以“发现有人煤气中毒后该怎么办？”进行了模拟表演，学生有模有样地开窗开门，关掉煤气开关，不用手机而用住宅电话拨打120，同学们演的投入，看的仔细。在这样一个良好的环境中，学生们学会了一些实用有效的逃生方式，相信这个情景一定会牢牢嵌在他们的心中。
我们通过开设的安全教育活动课程，将安全教育渗透到学校各项教育教学中，又结合各项安全教育活动，使安全教育德育化、常规化，使学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化了对生命的认识。
2．开展小型多样的活动让安全意识深植每个学生心中
在课题研究中，我们深知，要让学生具有强烈的安全意识，必须让学生在活动中进行体验，成为安全教育的实行者、创导者，课题的研究才有生命力。为此，我们要设置多种围绕主题开展的安全教育活动。如组织学生进行废电池收集，观看图博中心摆放在校园内的法制知识、法制案例、交通安全、远离毒品和艾滋病等各种展板；组织学生观看相关安全主题电影，撰写了观后感，要求学生写出自己要注意安全上网和遵守交通规则的感想。同时，利用红领巾广播站进行“避免校园安全隐患”的教育。告诉同学们“从早晨穿越马路进入校园，要注意路上车辆和行人，保证自己安全入校；在校园内注意课间休息有秩序不打闹，上下楼梯礼让有序，排队有秩序首纪律，在活动课上要注意实验安全。”。在班会课上要播放实景拍摄的校园安全录像，让学生在潜移默化中受到安全教育，掌握在各种情况下最安全的策略。
为了使安全教育更深植学生内心，学校要在校园网主页上开通安全专栏，利用这个具有很大辐射面和影响面的平台向学生宣传安全教育的意识。学校要经常利用国旗下讲话对学生进行——安全警钟常鸣的教育。尤其是在学校开展“大课间”活动后，学校更要组织全体学生学习安全知识，告知活动中的注意事项，保障每个学生的身体安全。
3.进行常规安全教育培养学生安全意识
为了贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》等通知精神及有关法律法规。坚持 “预防为主，综合整治，安全第一”的原则，以“建设平安和谐校园，办人民满意的教育”为宗旨，切实加强学校安全工作管理，保障学校师生的人身与财产安全，服务师生，使教师和学生了解必备的法制、安全知识，增强安全防范意识和自救、自护能力。养成遵纪守法和处处注意安全的好习惯，保证正常的教育教学秩序，使学校安全工作真正落到实处。学校每学期要在全校师生中开展一次法制讲座暨紧急疏散演练，开展法制教育，继续组织学习有关法律法规，建立健全法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用，为学校法制教育的开展创造良好的条件。营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。通过法制、安全专题讲座、知识宣传及竞赛等途径，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和各种卫生防疫知识为重点的系列教育活动。使他们掌握必要的法制、安全和卫生知识与技能，增强遵纪守法的自觉性，培养社会安全责任感，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。
4.开设“阳光心屋”，为学生排遣心中烦恼
安全教育的涵盖面非常广，它也包含了心理卫生。学校针对现代学生复杂多变的情况，安排本课题研究老师担任咨询老师。德育处通过学校广播站向全体学生发出宣传，让心里有烦恼，有不开心，有难受的事，有需要和人倾诉的需要等等情况的同学都欢迎来“阳光心屋”坐坐，敞开心扉与负责咨询的老师进行交谈沟通，来排解自己内心的痛苦和不良情绪。
为了让孩子们更好的接受心理咨询，学校对咨询室进行了精心的布置，柔和的色彩，学生喜欢的玩具和小家具营造出温馨愉悦的氛围。学校在“阳光心屋”门口还设立了悄悄话信箱，把学生将自己内心隐藏的想法告诉德育主任或学校里的老师，寻求开导，排解内心的烦忧。争取每天都能让灿烂的阳光洒进自己的心灵深处，绽开美丽的芬芳。
咨询室对老师也有严格的要求和制度，有固定的值班时间，对咨询资料的保密，值班教师要循循善诱，耐心倾听，及时给出有效的建议等，让学生解除心理困惑。在咨询活动中，每位咨询老师都主动完成了2名学生心理成长个案的撰写，看着一份份记录手册，感受着孩子心理情况的起伏跌宕，触摸着研究孩子们或忧郁有狭隘或内向或自负等不同的心理情况的变化，看着他们逐渐远离那些阴沉的文字，越来有有阳光的字迹记录，分明能感受到孩子的快乐和转变。
（二）寻找多种教育资源深化安全教育的实效
1．建立校外德育基地 拓宽研究视野
校外德育基地的建设是学校德育工作的补充和延伸，是开展本课题研究的重要保证。课题研究初始阶段，我们要积极联系疾控中心、司法局、消防中队、武警部队、环保局、公安局、气象局、图博中心、青少年活动中心等作为校外德育基地，聘请了一批校外辅导员，通过走出去请进来的形式，开展一些丰富多彩的学生安全策略教育活动。
通过与这些校外德育基地的交往互动，能极大的丰富学生安全策略教育活动的内容和形式，使学生在活动中开拓视野，增长知识，提高安全防范意识
2．挖掘社区资源 凸显研究成效
我校校门口，流动人口较多，车辆拥挤，如何使学生针对身边的安全现状来认识安全的重要性，切实的对安全教育的重要性有深刻的认识，我们开展了“小公民教育实践”活动。我们要求学生用自己的眼睛去发现身边存在的公共问题，并通过孩子自己采访、调查、收集资料，讨论并提出方案和行动计划。在活动的过程中，要让学生走出校门，走向社会，向陌生人进行采访，了解校园周边存在的各种交通安全问题，并分析各种法规的利弊，然后提出自己的方案。
通过诸如此类的安全教育实践活动，我们发现学生参与活动所获取的体验比教师的说教效果更为有效，内心所产生的震撼比教师的号召更为有力，亲身的感悟比被动接受更为持久，他们认识到了安全教育的重要性，他们的安全意识充分得到了启蒙和张扬！
3．寻求家庭支持释放研究效果
学校教育始终需要家庭教育的支持和配合。在这个课题研究中我们要利用各种途径和方式来做好家校的联系和沟通。学校里利用“家长学校”的平台进行《做一个成功的家长》的心理咨询讲座，向家长以举例的形式分析其中的心理产生动机和调整的方式和做法，告诫家长运用恰当有效的教育方法来引导学生进行心理疏导。让学生在双向的环境中获得正确的指引方法获得心理释放。 面对学校开展的活动，许多家长要积极地进行反馈，要让他们通过这个平台与教师进行沟通，把自己在家中对孩子进行安全教育的情况及时与老师沟通。只有通过家长的支持与配合，才能使学校在多方面获得了有效的研究成效。
三、研究对象和方法
通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长，为学校发展奠定坚实的基础。
本课题主要运用行动研究法，配合用观察法、调查法、个案法、经验总结法等。
四、研究的进程安排
课题的研究步骤：
（一）准备阶段（2011年9月至2011年11月）
1.课题组成员进行安全教育理论学习，明确课题的意义，进行课题研究前的规划。
2.子课题制定，方案撰写及课题审报，制定研究步骤及措施，进行前测。
（二）实施阶段（2011年12月至2010年10月）
按一至三年级、四至六年级分别针对学生特点进行研究。
第一阶段：
1.建立校园安全管理网络体系。
2.建立安全隐患登记和报告制度。
3.完善课堂安全教育与专题安全教育相结合的学校安全教育体系。
第二阶段：
1.积极开展学生心理健康教育工作，逐步将学生心理健康教育纳入的学校正常的教育工作中，建立一支具有专业水平的心理辅导教师，开展卓有成效的学生心理健康教育。
2.拓展安全教育渠道，积极发挥“家校委员会”作用，发掘家庭安全教育资源，进行全方位学生安全教育及安全防护措施。
3.积极争取社区的教育资源，强化安全教育。
第三阶段：
1.通过常规安全教育和特色安全教育，课题组成员进行课题开展后的问卷调查，将结果和课题开展前测的结果进行对比分析。
2.总结形成具有学校特色的学生安全教育策略。
3.通过课题提炼出安全教育工作对学校发展的支撑点，制定出全面的安全工作制度，促进学校全面高效发展。
（三）总结阶段（2012年10月至2012年12月）
1.收集、整理记录，对数据进行统计、分析。
2.课题作出课题总结。
3.撰写课题论文，撰写课题结题报告，总结形成课题研究报告。
4.积极进行课题结题审请。
5.将课题成果推广，以点带面，促进全校教师树立安全意识，有效实施对小学生的安全教育。
五、研究的预期成果
（一）《小学生安全教育的行动研究》结题报告 报告 李有海 张德锟 刘燕 谭经 涛 陆红霞
（二）《小学生安全教育的行动研究》研究报告 报告 张德锟 刘燕
（三）《小学生安全教育的策略刍议》 论文 刘燕
（四）《小学生安全教育的实效性浅谈》 论文 谭经涛
（五）《通过活动加强小学生安全教育的实践与反思》 论文 陆红霞
（六）《五分种安全教育手册》校本课程 张德锟 刘 燕 谭经涛 陆红霞
六、课题组成员分工
（一）李有海 男 校长 小学高级 组长 课题规划 学校管理
（二）张德锟 男 德育主任小学高级 副组长 课题实施管理课题总结 安全教育
（三）刘燕 男 教研室主任小学一级 课题研究方案撰写课题实施及管理课题总结 课题研究及管理
（四）谭经涛 男 德育副主任小学高级 安全教育的研究活动开展 资料收集 安全教育
（五）陆红霞 女 少先大队辅导员 安全教育的研究活动开展 资料收集 安全教育
七、完成课题研究的条件和保证
（一）人员条件
学校有一支上进心强、学历层次高、专业基础扎实的数学教师队伍，课题组成员具有较强的教育科研能力，能够保证教育科研时间。
（二）物质条件
学校校园网络功能完善，图书室、微机室能为教师提供教好的科研条件。
（三）环境条件
课题本身具有较强的现实针对性，在新课程的推广中又具有一定的紧迫性。
学校领导科研意识强，科研兴校的理念扎实，对教育科研工作所需要的人员、物质条件能够
榆中县文成小学
《安全教育促进学校发展的行动研究》课题组
二〇一二年十二月二十八日
